在第42个教师节到来之际, 广大教师和教育工作者再次感受到党中央的关怀与期望。
党的十八大以来, 习近平总书记始终从党和国家事业发展全局出发, 高度重视教师队伍建设, 多次在不同场合向广大教师致以节日问候, 对教师工作提出明确要求。
从校园里的亲切交流, 到全国教育大会上的重要部署, 再到给教师团队和教育工作者的回信, 一系列重要论述充分体现了对教师群体的重视。
教师承担着传播知识, 塑造品格, 培养人才的重要职责, 是建设教育强国不可或缺的重要力量。
2016年9月, 习近平总书记回到母校北京市八一学校看望师生。
当年教过他的老师已经从青丝变成白发, 但师生之间的深厚感情并没有因为时间流逝而改变。
见到老教师时, 习近平总书记与大家逐一握手, 回忆起学生时代老师严格要求自己的经历, 并表示这些教育让自己终身受益。
从校园到人民大会堂, 从教师节祝福到全国教育大会, 尊师重教始终贯穿习近平总书记关于教育工作的重要论述。
这种对教师群体的关心, 不仅体现在节日问候中, 更体现在推动教师队伍建设的一项项具体部署中。
怎样成为一名好老师？
习近平总书记曾明确提出, 广大教师要成为有理想信念, 有道德情操, 有扎实学识, 有仁爱之心的“四有”好老师。
这一要求从理想信念, 师德修养, 专业能力和育人情怀等多个层面, 为新时代教师成长提供了清晰方向。
同时, 习近平总书记还提出教师要成为学生锤炼品格, 学习知识, 创新思维和奉献祖国的“引路人”。
从“教书”到“育人”, 教师的职责被赋予了更加丰富的时代内涵。
2023年9月, 全国优秀教师代表座谈会召开。
习近平总书记在致信中概括了中国特有的教育家精神, 将理想信念, 道德情操, 育人智慧, 躬耕态度, 仁爱之心和弘道追求融为一体。
这一精神既体现了教师职业的专业要求, 也体现了教育工作者肩负的社会责任。
广大教师以教育家精神为引领, 把个人成长与国家发展结合起来, 在三尺讲台上不断探索更加有效的育人方式。
理念要落地, 更需要制度保障。
近年来, 我国持续从政策层面加强教师队伍建设。
2018年, 中共中央, 国务院印发关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见, 对教师队伍改革作出系统部署。
2024年, 中共中央, 国务院进一步发布关于弘扬教育家精神, 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见, 对建设高素质专业化教师队伍提出更加全面的要求。
“十五五”规划纲要也提出, 实施教师教育能力提升工程, 培养造就高水平教师队伍。
一系列政策持续发力, 为教师职业发展创造更加完善的制度环境。
政策投入最终也体现在教师队伍的发展成果上。
截至2025年, 我国专任教师人数已经超过1870万人。
庞大的教师队伍支撑起世界上规模最大的教育体系, 同时教师整体素质不断提高, 队伍结构持续优化。
从基础教育到职业教育, 再到高等教育, 广大教师承担着培养不同层次人才的重要任务。
教师队伍不断壮大, 也为落实立德树人根本任务提供了更加坚实的人才保障。
教师不仅要有专业知识, 更要有良好品德。
习近平总书记指出, 评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。
近年来, 我国持续完善师德师风建设制度, 推动相关要求贯穿教师培养, 准入, 管理和评价全过程。
相关政策文件陆续出台, 对师德违规行为保持高压态势, 不断健全师德师风建设长效机制。
在这样的制度环境下, 教师职业道德建设得到进一步强化, 一批批优秀教师也成为社会尊师重教的重要代表。
教师队伍要持续提升, 离不开系统化培养。
2021年全国两会期间, 习近平总书记谈到提升中西部教育水平时, 强调加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训, 深入实施乡村教师支持计划。
围绕这一要求, 我国持续完善教师教育体系。
“国培计划”推动建立中小学教师全员培训制度, “优师计划”每年为欠发达地区定向培养1万名左右本科层次师范生, 数字化赋能教师发展行动也持续提升教师数字素养。
从职前培养到在职培训, 教师专业成长的路径正在不断拓宽。
教师资源配置是否均衡, 直接关系教育公平。
近年来, 我国持续加强对中西部和农村地区教师队伍的支持, 推动优质教师资源向基层延伸。
一批年轻教师和师范生走进乡村学校, 在条件相对艰苦的地方扎根教学。
他们不仅为学生带来知识, 也把新的教育理念和教学方法带到基层。
教师资源更加均衡, 让更多偏远地区的孩子拥有接受良好教育的机会。
让教师安心从教, 还需要解决职业发展的现实保障问题。
2018年全国教育大会上, 习近平总书记强调, 教育投入要更多向教师倾斜, 不断提高教师待遇, 让广大教师安心从教, 热心从教。
近年来, 我国持续完善教师收入和生活保障政策。
从巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平, 到乡村教师生活补助政策覆盖超过120万名教师, 再到完善收入分配激励机制和住房保障措施, 教师职业的吸引力进一步增强。
政策保障更加完善, 也为优秀人才长期从教创造了更好的条件。
2024年3月, 习近平总书记来到湖南第一师范学院考察。
这所拥有深厚师范教育传统的学校, 承载着培养教育人才的重要使命。
习近平总书记强调, 要共同把教育办好, 把学生培养好, 为推进中国式现代化培养一批批栋梁之材。
这再次体现了教师工作与国家发展之间的紧密联系。
三尺讲台看似平凡, 却连接着一个个家庭的希望, 也连接着国家和民族的未来。
培养什么人, 怎样培养人, 为谁培养人, 是教育必须回答的根本问题。
近年来, 学校思想政治教育持续加强, 教师在其中承担着重要职责。
从全国高校思想政治工作会议, 到学校思想政治理论课教师座谈会, 再到关于思政课建设的一系列重要部署, 思想政治教育方向更加明确。
广大教师努力帮助学生扣好人生第一粒扣子, 将知识传授与价值引领结合起来。
新时代教师的工作场景已经远远超出传统课堂。
高校教师积极开展科研创新, 职业院校教师培养技术技能人才, 乡村教师守护基层教育, 思政教师帮助学生树立正确价值观。
不同岗位上的教师共同构成教育事业的重要支撑。
在科研前沿, 不少获得国家科学技术奖励的成果由高校教师牵头完成；在职业教育领域, 中高职教师每年培养大量技术技能人才。
教育与科技, 产业和社会发展的联系正在变得更加紧密。
新疆阿图什市哈拉峻乡谢依特小学距离边境线仅47公里。
多年来, 一批批青年志愿者来到这里支教, 为边远地区的孩子带去知识和希望。
2025年5月, 习近平总书记给戍边支教西部计划志愿者服务队回信, 肯定他们响应号召到西部边疆地区教书育人的行动, 勉励青年在服务国家需要的过程中实现成长。
类似的故事还发生在西藏, 青海以及其他基层地区。
教师用实际行动诠释责任与担当, 也让教育公平的种子在更广阔的土地上生根发芽。
在新时代教师队伍中, 张桂梅是一个令人难忘的名字。
2021年6月, 习近平总书记亲自为云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记, 校长张桂梅颁授“七一勋章”。
多年坚守山区教育一线, 她帮助许多贫困家庭女孩走进大学校园。
即使到了2026年, 张桂梅依然坚守在高考送考一线。
她和许多基层教师一样, 用长期坚守诠释了教师职业背后的责任与情怀。
教育最终面对的是一个个具体的孩子。
教师不仅传授知识, 还要发现学生的特点, 尊重学生差异, 帮助他们建立信心。
从课堂教学到社会实践, 从知识学习到品格塑造, 新时代教师不断探索更加多元的育人方式。
越来越多教师努力做到政治坚定, 情怀深厚, 思维创新, 视野开阔, 自律严格, 品格端正, 在学生成长过程中发挥更加重要的引导作用。
今天, 广大教师正在不同岗位上践行教育家精神。
有人扎根乡村, 守护孩子们的成长；有人坚守高校, 推动科研创新和人才培养；有人投身职业教育, 为产业发展培养技能人才；还有人奔赴边疆, 为民族地区教育事业贡献力量。
岗位不同, 方向却是一致的。
那就是把个人理想融入教育事业, 把知识和真情献给学生, 为国家培养担当民族复兴大任的时代新人。
教育是国之大计, 党之大计。
教师则是推动教育发展的重要力量。
从“四有”好老师, 到“四个引路人”, 再到教育家精神, 习近平总书记关于教师工作的重要论述为新时代教师队伍建设提供了清晰指引。
伴随教师培养体系不断完善, 师德师风建设持续深化, 待遇保障逐步加强, 教师队伍正以更加专业, 更有活力的面貌投入教育事业。
站在新的发展阶段, 广大教师将继续牢记为党育人, 为国育才的使命, 潜心教书, 用心育人。
一盏灯照亮另一盏灯, 一个灵魂唤醒另一个灵魂。
亿万教师的坚守与奉献, 正汇聚成建设教育强国的坚实力量, 也托举着无数孩子的梦想与未来。